如今的單片機理論教學和實踐教學嚴重脫節(jié)，針對單片機的結構框架、原理、流程等方面的教學非常細致入微，不過在單片機系統(tǒng)設計的教學上卻存在一定的不足，也就是理論教學在單片機教學中占比過高，導致實踐教學嚴重不足。這種現(xiàn)象針對一些從事微電子技術以及芯片結構的人員來說非常不利，尤其是高職院校的學生，因為高職院校學生們在課堂上學習到的像是數(shù)字電路這樣的理論知識，在分析能力上普遍存在一定的缺陷，而若是再缺乏實踐教學來鞏固知識與加深理解，那么在之后的學習過程中將會存在一系列的問題，喪失學習興趣，甚至是出現(xiàn)厭煩感等。

  老師在開展單片機教學過程中，通常都會依照一定的教學流程進行授課，這也導致了實訓課程被理論教學課程所占用，過于重視理論教學，從而對實訓教學重視程度不足，甚至是忽略，進而導致了在開展單片機實訓課程時，學生們缺少主動實踐的機會，對一些教學中的難點和重點無法通過實踐來加深理解和知識的轉化。

  單片機應用技術是一項綜合性的學科項目，從電子電氣、計算機等學科都將單片機應用技術作為必修課程上就能看出其地位和重要性。而實訓課程作為理論知識直觀的補充，決定了學生對于理論知識的理解和認同，因此，基于新課改的要求下，也必須要著重提高教師的綜合實踐能力，必須要對單片機實訓課程設計方面進行創(chuàng)新，在提高實踐教學效果的同時，也能夠提高教師們的實踐基礎，進而激發(fā)學生對于單片機教學課程的興趣，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。

  云南實訓考核裝置公司表示在開展單片機教學時，必須要通過實踐訓練來提高學生的動手操作能力，為學生提供自主實踐的機會，進而在推動單片機課程開展的同時，也激發(fā)了學生對于學習的興趣。而在開展單片機實訓課程過程中，需要進行課程設計的創(chuàng)新，以此來更好地適應教學課程的發(fā)展以及學生的學習情況，并且老師要以創(chuàng)新性的教學手段，來幫助學生充分參與到實踐課程中，使單片機實訓課程更加有效的開展。